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對高檔電工的懇求是會plc編程，會變頻器的運用，能幫忙工程師對有些電氣設備進行技術改造。學高檔電工是不是很難呢？正本并不難，下面我給咱們介紹一個高檔電工速成的辦法，期望對你能有所幫忙。

1、哪里有缺點就到哪里去。

要隨叫隨到，有人說你是不是在哄人，那樣不是很累嗎？必定累，可是電氣呈現缺點時，缺點景象持續的時刻大多很短，損壞性很大。活絡趕到現場的意圖即是為了查詢它的缺點景象，經過缺點景象剖析來抵達活絡修補的意圖。你見到缺點景象越多，剖析疑問處理疑問的辦法也越多，處理疑問的速度也就越立刻。

2、修補好一個缺點后（不是很忙時）不要立刻脫離。

要把疑問思考了解，在現場盯梢20-30分鐘，并剖析了解缺點的正真要素。要思考到假定再次呈現類似的缺點時怎么活絡處理，怎么削減或防止此類疑問的呈現。

3、捉住每一次的操練機遇，細心聽講。

咱們在每一次的操練中所講的常識點都是出產中多見的典型電氣疑問，常以理論加實操的辦法在操練現場邊講邊操作。意圖是為了使新學員更掌握所講的常識，并在實操中得到驗證和強化。

4、不斷學習新常識，跋涉自個的理論水平。

這一點我深有領會，03年我剛剛從事電氣修補作業，有一次，一臺主動裁斷機的PLC（富士可編程序操控器）壞了，在場修補人員有機電組長、機電科長、機電專員（比科長高一級），都沒有辦法，說要換一個新的，打電話問臺灣的工程師，他們說換一個輸出點并修正一下對應程序就能夠了。可是在場的人沒有一個會編程，只好把PLC拆下來，拆出里邊的電路板，替換掉那個損壞的小中繼，然后又按原樣裝回，經試機總算正常了。后來，臺灣的工程師來晉級程序時我才發現，正本學會編程這么有用，要是早一點會編程只需要3分鐘就能夠搞定的作業，可那時缺花了3.5個小時！…………這即是間隔！

看似很難的東西學會了并不覺得難了，學的常識越多，處理疑問的辦法也就越多，例如一道四年級學生的數學題給三年級的學生去做，很有或許他做不出來，由于啥，他根柢沒有見過，常識水平有限，可是你把它拿給一個數學專業的本科生來做，他不光能很快做出來，并且還會有許多種解法，由于這在他們的眼里幾乎能夠說是小孩科嘛！

5、遇到不了解的本地最佳不要立刻就去問他人。

要先細心思考，想不通就去出產現場查詢，分外是學plc編程，沒有人天然收效果會編程，僅僅一味地看書學習，一輩子也把程序編欠好，要到車間現場把出產設備的各個動作次第、出產流程搞了解。磚坯走到榜首個電眼下該怎么動作，走到下一個電眼又要有啥樣的動作，其間，這些動作與梯形圖程序中的哪幾步相對應，外面的磚是怎么動作的，內部的程序一步一步是怎么對應作業的，這么一步一步剖析、堆集才調學會編程，按這么辦法學會編程根柢不就不會忘掉。當你走到窯爐出進口看一下設備的動作狀況，就能在腦際中想出大約的程序，那時你才正真的學會編程了。有人問，為啥某某電工技術極好，設備現缺點時打電話叫他來，他很快就能搞定？正本大大都人看到的僅僅表面，他大都是在電話中問了解缺點景象，然后一路趕來，邊走邊剖析，把缺點呈現的要素操控在某一小塊計劃內，大都能直接剖分出缺點點，這么來處理疑問當然快一點了。

6、多與同行溝通，運用所學的專業常識多幫忙搭檔們，處理他們出產中的難題。

一自個的常識是很有限的，如你有一個蘋果，我也有一個蘋果，溝通一下，仍是各有一個。可是，你懂A方面的常識，我懂B方面的常識，相互溝通一下，就徹底紛歧樣了，你和我都學會了AB兩方面的常識，兩頭都是獲益者。運用自個所學的專業常識幫忙他人處理疑問識一同，不光使自個的常識更健壯，并且還有一種無形的收成“人脈”。

總歸，要勤快（多查詢一些缺點景象，多著手去做）、細心擔任（出產中呈現故電氣缺點要盯梢畢竟），留心學習辦法，學與用聯絡起來，在出產中去實習。跟著胡歌出產力的翻開，陶瓷廠的主動化程度會越來越高，設備也越來越搶先，顯著對咱們的技術，實質懇求也越來越高，還等啥？從速學習吧！